LANGAGE ET CONSTRUCTION DE CONNAISSANCES DANS UNE SITUATION DE RESOLUTION DE PROBLEMES EN GEOMETRIE

LENGUAJE Y CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO EN UNA SITUACION DE RESOLUCION DE PROBLEMAS EN GEOMETRIA RESUMEN Nuestro trabajo propone prestar una atencion especial al papel del lenguaje en el proceso de construccion de conocimientos geometricos. En este articulo, apoyandonos en un extracto de una sesion de geometria en una “clase normal” de primero de secundaria (alumnos de 12-13 anos), mostramos que el modelo de estructuracion del medio permite describir con precision las interacciones entre sujeto y medio, al tiempo que nos ofrece pistas para comprender el papel del lenguaje oral en la articulacion de procesos de construccion personal y social de conocimientos. A traves este estudio, queremos alimentar una reflexion sobre la manera en que se articulan dos procesos inherentes al aprendizaje: un proceso de adaptacion (aprendizaje por adaptacion a un medio productor de contradicciones, en el seno de situaciones previamente elegidas) y un proceso de aculturacion mediante el cual el alumno accede a un saber culturalmente determinado y compartido. Palabras clave: Lenguaje, aprendizaje, geometria, medio. LANGUAGE AND KNOWLEDGE CONSTRUCTION IN A SITUATION OF PROBLEM SOLVING IN GEOMETRY ABSTRACT Our work aims at studying the role of language interactions in learning processes. In this article, we analyse an excerpt of a 7th grade “ordinary” classroom session in geometry and try to better understand how language is involved in two intertwined processes. On the one hand, in an accommodation process, pupils learning while interacting with a milieu and receiving feedback, in specific situations. On the other hand, an acculturation process gives pupils access to shared and culturally determined knowledge. We use the structuration du milieu model to describe precisely the interactions between subject and milieu, and give some elements to understand how oral language helps articulating personal and social knowledge constructions. Keywords: Language, learning, geometry, milieu. RESUME Notre travail propose de porter une attention particuliere au role du langage dans le processus de construction de connaissances geometriques. Dans cet article, en appui sur l’analyse d’un extrait de seance « de classe ordinaire » en classe de cinquieme (eleves de 12-13 ans), nous montrons que le modele de structuration du milieu permet de decrire avec finesse les interactions entre sujet et milieu, et livre des pistes pour comprendre le role du langage oral dans l’articulation entre processus de construction personnelle et sociale des connaissances. A travers cette etude, nous souhaitons alimenter une reflexion sur la maniere dont s’articulent deux processus inherents a l’apprentissage : un processus d’adaptation (apprentissage par adaptation a un milieu producteur de contradictions, au sein de situations choisies) et un processus d’acculturation par lequel l’eleve accede a un savoir culturellement determine et partage. Mots cles : Langage, apprentissage, geometrie, milieu