Educação física: da ciência à docência

O presente artigo tem o intuito apresentar uma discussao em torno da historia da educacao fisica, destacando-a como area do conhecimento e espaco de formacao docente. Observamos como essa ciencia, em sua pratica academica, passou por um processo de fragmentacao e especializacao, indo alem das tecnicas pedagogicas esportivas, alcancando os conhecimentos cientificos sobre os movimentos do corpo humano. As discussoes abordam os significados atribuidos a disciplina como ciencia que envolve corpo e movimento. Em paralelo a essa questao, esta a educacao fisica escolar, que nem sempre toca em tais aspectos, resumindo-se, muitas vezes, a jogos e brincadeiras que afastam os alunos de tal componente curricular. Nesse cruzamento contraditorio, o professor tem dificuldade de se situar como profissional do seu campo de conhecimento e sua funcao social. Trata-se de um estudo teorico-bibliografico, de natureza qualitativa. A pesquisa bibliografica foi utilizada como recurso metodologico com o objetivo de conhecer a historia da educacao fisica, a construcao genealogica dos saberes acerca do corpo e a pratica integrada dos recursos organicistas e humanistas. Os resultados apontam para a necessidade de compreender a pratica pedagogica do professor de educacao fisica como resultado de um processo dinâmico e multifacetado, construido no decorrer do seu percurso formativo e de suas interacoes sociais, o qual vai constituir suas concepcoes teorico-didatico-pedagogicas, o que exige, por conseguinte, uma reflexao critica.