Een ontwerponderzoek naar het realiseren van leergemeenschappen voor leerlingen in het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs. Hoe docenten, leraren èn leerlingen vorm geven aan leren.

In dit paper stellen we dat het veelgeprezen concept ‘leergemeenschap’ van waarde kan zijn voor (voorbereidend) beroepsonderwijs mits school en werk beide als context voor leren genomen worden. We beschrijven een tweejarig ontwerponderzoek waarin het model van de ‘leergemeenschap voor leerlingen in het vmbo’ wordt gebruikt als theoretische basis voor het optimaliseren van leren aan de hand van beroepspraktijksituaties. De resultaten laten zien dat bijna alle ontworpen lessenseries leidden tot leergemeenschappen voor beroepsvoorbereiding waarin leerlingen naar hun zeggen meer dan normaal gedeeld, betekenisvol, reflectief en op wendbaar handelen gericht geleerd hebben. Op basis van een nadere analyse van twee lessenseries worden heuristieken voor het ontwerpen van leeromgevingen in het (voorbereidend) beroepsonderwijs besproken.