MAPAS CONCEITUAIS UMA ESTRATEGIA DIDÁTICO FORMATIVA EMPREGADA NA RECONSTRUÇÃO DE SABERES

A implementacao de novas politicas formativas na educacao basica exigiram uma reorganizacao pedagogica nos espacos escolares, os professores cada vez mais recorrem as capacitacoes na tentativa de melhorar as praticas utilizadas em sala de aula. Dentre as inumeras estrategias metodologicas em evidencia na contemporaneidade, os mapas conceituais adquirem forte expressividade enquanto ferramenta didatica capaz de dinamizar o conhecimento cientifico e promover uma aprendizagem significativa. O presente estudo propoe e analisa a construcao de mapas conceituais por professores participantes de um minicurso realizado durante a XXIX Semana do ICB da Universidade Federal de Goias UFG. Configura-se como uma tecnica capaz de viabilizar melhorias na aprendizagem em Ciencias tendo em vista que os docentes participantes sao iniciantes na elaboracao de mapas conceituais. Na primeira etapa foi distribuido um texto sobre ludicidade para discussao e analise, bem como, elaboracao de frases curtas que transmitissem as ideias principais contidas no texto. A segunda etapa consistiu na hierquerizacao das frases elaboradas. Na terceira etapa foi realizada uma discussao coletiva sobre as proposicoes elaboradas e foi proposto a criacao de um mapa conceitual. Os encaminhamentos metodologicos envolveram a descricao de atividades desenvolvidas no decorrer das etapas como forma de sinalizar como esse recurso pode contribuir para a assimilacao de novos conceitos embasado nos conhecimentos previos. Desse modo, foi perceptivel o envolvimento dos docentes na atividade, ainda que de forma preliminar. Os cursistas conseguiram assimilar a ideia subjacente aos mapas conceituais e esbocaram seus primeiros mapas sem dificuldades aparentes. Tal fato, demonstrou o potencial pedagogico da estrategia proposta para reconstrucao de saberes pedagogicos.