Estudio comparativo de la caracterización de las competencias inclusivas del profesorado de educación inicial en el centro educativo CDI Ciudad de Cuenca y la Institución Educativa Joel Monroy de Cuenca en el período 2019-2020.

La educacion inclusiva consiste en brindar la oportunidad a todos los ninos de asistir a la escuela y participar activamente en el desarrollo de sus habilidades, dentro de los mismos espacios educativos que los demas, sin importar su nivel socioeconomico, condiciones fisicas o necesidades educativas especiales (NEE), donde no debe existir ningun tipo de discriminacion. Esta investigacion nace de la necesidad de identificar el rol del docente y las competencias inclusivas que debe aplicar para atender a la diversidad de estudiantes. El estudio comparativo se realiza en dos instituciones educativas, el CDI Ciudad de Cuenca y la Institucion Educativa Joel Monroy. Esta investigacion tiene como proposito caracterizar las competencias inclusivas de los docentes los centros educativos de la ciudad de Cuenca CDI Ciudad de Cuenca y la Institucion Educativa Joel Monroy. La informacion se obtuvo utilizando diversas fuentes, a partir de las tecnicas de revision bibliografica, grupos focales y entrevistas de profundidad. El proceso de analisis de datos se realizo siguiendo los criterios de Hernandez Sampieri. Las conclusiones a las que llega este estudio demuestran que las docentes de los centros educativos no desarrollan las competencias inclusivas y que, por consiguiente, es necesaria la capacitacion recurrente del personal docente en esta area para lograr una mejor atencion de los ninos con NEE.