多措并举解读文本——浅谈如何才能让小学生更好地“走进”文本

《语文课程标准》明确指出：“阅读是教师、学生、文本和编者之间对话的过程。”在阅读文本时，在学生个性化的文本解读的基础上，教师要适时引导学生准确把握文本的价值取向。教师进行文本的解读。不仅作为一名普通的读者，还是引导学生多元化化文本解读的引领者。而学生对文本的解读将直接影响着学生是否能正确了解文本内容．是否能全面把握文本的内涵．也与教学质量的高低息息相关。因此，在阅读教学中更好地让学生“走进”文本，应从以下三方面来进行：