高中语文教学“三维目标”的认知误区与优化

部分语文教师对“三维目标”的认识存在因观念的局限带来的偏差，导致语文教学课的低效与无效。“三维目标”是相互有机联系的整体目标，实现“三维目标”的优化，关键在于根据不同课文文本与教学要求，灵活地将三维目标合理组合运用。