Inclusión del proceso argumentativo en la formación del profesorado inicial de ciencias

El proposito de este trabajo se enmarca en presentar una revision acerca de las propuestas mas significativas en cuanto a las investigaciones que involucran el lenguaje en las estrategias didacticas en ciencias, especificamente aquellas que se enfocan en la argumentacion como objeto de ensenanza en el aula a fin de conseguir una interaccion entre estudiantes y profesores que permita generar consensos acerca de cuestiones cientificas. Considerando dicha revision y los resultados de una investigacion llevada a cabo anteriormente, se propone un enfoque a implementar con profesores en formacion inicial, con el objetivo de que creen representaciones acerca del concepto carbohidrato su estructura, funcion y metabolismo.