诱发思考是检验教学效果的核心标准——以国家精品课程《贸易经济学》教学为例

本文以《贸易经济学》教学为例,认为诱发学生有效思考是检验教学效果的核心标准.基于学习迁移等理论,提出集知识、方法、实践的“三维一体”教学范式框架,并围绕内容设计、方法架构、知识延展等视角提出精心设计有创意的学习情境、系统安排和优化教学内容、积极推进教学方法与手段改革、实施多样化的课堂教学形式、强化课后学习的多层次延展、不断引导学生扩大视野等提升学生思考能力的具体教学设计.