Estilos de aprendizaje en Fonoaudiología y Terapia Ocupacional en la Universidad de Antofagasta, Chile

Introduccion: Este articulo caracterizo los estilos de aprendizaje de 141 estudiantes de las carreras de Terapia Ocupacional y Fonoaudiologia de la Universidad de Antofagasta, para generar informacion no disponible que aporta al modelo pedagogico de la institucion y al mejoramiento del proceso ensenanza-aprendizaje. Objetivo: Generar informacion no disponible que aportan los estilos de aprendizaje al modelo pedagogico de la institucion y al mejoramiento del proceso ensenanza-aprendizaje. Metodos: Mediante el Cuestionario de estilos de aprendizaje de Honey-Alonso y para describir los resultados obtenidos, se considero el baremo general de preferencia en estilos de aprendizaje de Alonso y colaboradores (1994) y las puntuaciones de los estudiantes segun el nivel academico o el curso. Resultados: Los Estilos de Aprendizaje de los estudiantes de ambas carreras demostraron un comportamiento variado. A saber, en la carrera de Fonoaudiologia los estudiantes de 2do, 3ro y 5to anos tuvieron estilos de aprendizaje preferentemente reflexivos; solo en 1er ano se observo una tendencia hacia el estilo teorico, con preferencias moderadas. En la carrera de Terapia Ocupacional, los estudiantes de 1er y 3er anos demostraron estilos de aprendizaje preferentemente teoricos con una inflexion en 2do ano hacia el estilo pragmatico, todos con preferencias altas. Conclusiones: Los estilos de aprendizaje estudiados son distintos en ambas carreras y estan influenciados por factores curriculares, el nivel academico, los estilos docentes, entre otros.