Diseño curricular en matemáticas y la formación docente

En este articulo de investigacion se reporta un estudio sobre la participacion de los profesores de matematicas en los procesos de diseno y rediseno curricular en una institucion de educacion superior en Mexico, en los niveles medio superior y superior. El marco de los curriculos se toma de referencia para disenar una investigacion cualitativa que indaga sobre las principales problematicas que las instituciones y los actores enfrentan en el diseno curricular. Con una fase de entrevistas se profundiza en las relaciones que tienen los profesores de matematicas en el rediseno de planes y programas de estudio. Entre las principales conclusiones se encuentra la necesidad de incluir marcos de la didactica especifica para dar sentido a los cambios a realizar los programas de estudio y mediar la participacion de los profesores en este proyecto institucional.