Renouveler la pédagogie en urbanisme par une démarche centrée sur les compétences

L’Ecole d'Urbanisme de Paris est le lieu d'une reflexion pour la mise en oeuvre d'une « approche par competences ». Dans un premier temps, la construction d'un referentiel a servi de mediation et a conduit a mieux objectiver les finalites de formation. Cette demarche centree sur les competences a ensuite ete experimentee dans le cadre de deux ateliers de seconde annee de Master dans l'objectif de mieux accompagner les etudiants a s'approprier les enjeux de formation de l'atelier et a prendre un certain recul par rapport a leurs travaux. L'experience a ete elargie aux ateliers realises en premiere annee de Master. Cet article propose de revenir sur cette experience, d'en analyser les apports tant pour l'equipe pedagogique que pour les etudiants ainsi que sur les changements qu'elle a introduits dans la relation enseignant-etudiant. La conclusion permet d'aborder les difficultes rencontrees, les limites de l'experience et des perspectives.