Evaluación y adaptación al EEES: Una experiencia llevada a cabo durante tres cursos académicos consecutivos

Se presenta una experiencia basada en la utilizacion de diferentes elementos de evaluacion en la asignatura Ecologia durante tres anos academicos consecutivos y con el objetivo de desarrollar un proceso de evaluacion continua, potenciar el aprendizaje autonomo y cooperativo por parte del alumnado, y, en definitiva, adaptar la asignatura al Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES). Se comparan los resultados obtenidos por el alumnado del grupo experimental, evaluado mediante evidencias multiples y variadas, con los obtenidos por el grupo clasico que fue evaluado haciendo uso de evidencias tradicionales. Se analizan las diferentes motivaciones del alumnado, la problematica detectada y las ventajas constatadas. El grupo experimental siempre ha sido claramente minoritario, por lo que la propuesta de evaluacion continua no resulta atractiva al alumnado. La proporcion de alumnado en la categoria de no presentado en la convocatoria de Junio es significativamente mayor entre el grupo control y los resultados del aprendizaje alcanzado por el grupo experimental tienden a ser superiores a los del grupo control. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto la existencia de diferencias significativas segun el itinerario de evaluacion seguido y tambien entre grupos y entre anos