Uma sequência didatica para o conceito interdisciplinar da transformação química em um curso de ciências biológicas

Mediante uma sequencia didatica de oito encontros com atividades variadas envolvendo questionario previo e posterior para a obtencao dos dados, buscou-se esclarecer e relacionar o conceito transformacao quimica em diferentes contextos e sua relacao com a digestao humana. Essa abordagem foi realizada no primeiro ano do curso de Ciencias Biologicas de uma universidade publica do Norte do Parana. Pode-se dizer que a proposta baseada em Zabala proporcionou aos educandos uma eventual organizacao das ideias que, erroneamente, apresentavam a respeito do conceito proposto com indicios de uma aprendizagem interdisciplinar, contextualizada e efetiva. Infere-se que as atividades apresentadas, proporcionaram a oportunidade de exercerem os conteudos conceituais, procedimentais e atitudinais, ressaltando novas integracoes relacionadas ao conceito.