Orígenes y transformaciones del aprendizaje en línea (E-learning). Innovaciones educativas mediadas por paradigmas tecnológicos

espanolLa pandemia asociada con el COVID19 ha consolidado el uso del aprendizaje en linea (E-learning) como la modalidad educativa que todas las instituciones educativas de Colombia deben adecuar para dar continuidad a los procesos formativos a traves de aulas virtuales, que aseguran el aislamiento y confinamiento de los estudiantes como poblacion vulnerable. El objetivo de este articulo es describir los procesos historicos de consolidacion del conectivismo instruccional como alternativa educativa mediada y subordinada a los cambios en los paradigmas y dispositivos tecnologicos. Resultado de un proyecto de investigacion sobre el E-learning en Colombia, desde un enfoque cualitativo, se realiza un analisis comparativo de fuentes sobre la Historia de la educacion mediada por la informatica, se presenta un relato cronologico de las transformaciones del aprendizaje mediado por los dispositivos electronicos, asi como los retos conectivistas que tiene el E-learning se sistematizan para su reafirmacion como innovacion educativa en tiempos de crisis y no solo un medio tecnologico para dar continuidad a las practicas y tradiciones de aprendizaje presencial. Las conclusiones reiteran la importancia de los paradigmas tecnologicos y la accesibilidad a dispositivos personalizados e interconectados para garantizar los procesos de aprendizaje en linea, la accesibilidad asincronica de las personas o grupos aislados y el diseno instruccional a traves de plataformas que propician el aprendizaje colaborativo. EnglishThe pandemic associated with COVID-19 has consolidated the use of online learning (E-learning) as the educational means that all educational institutions in Colombia must adapt in order to continue with the teaching and learning processes through virtual classrooms to guarantee the isolation and lockdown of students regarded as vulnerable population. This article aims to describe the history of instructional connectivism as an educational alternative mediated and subordinated to changes in paradigms and technological devices. A comparative analysis of the history of computer-mediated education and a chronological account of the learning transformations mediated by electronic devices is presented in this qualitative study, as well as the challenge in terms of connectivity in E-learning intended as an educational innovation in times of crisis and not only as a technological means to continue with the face-to-face classroom practices and traditions. The conclusions of the article reaffirm the importance of technological paradigms and the access to personalized and interconnected devices to ensure online learning processes, asynchronous accessibility of individuals or isolated groups and instructional design through platforms that encourage collaborative learning. portuguesA pandemia associada ao COVID19 consolidou o uso da aprendizagem online (E-learning) como a modalidade educacional que todas as instituicoes de ensino na Colombia devem adaptar para dar continuidade aos processos de formacao atraves de salas de aula virtuais, que garantem o isolamento e confinamento de alunos como populacao vulneravel. O objetivo deste artigo e descrever os processos historicos de consolidacao do conectivismo instrucional como alternativa educacional mediada e subordinada a mudancas de paradigmas e dispositivos tecnologicos. Resultado de um projeto de pesquisa sobre E-learning na Colombia, a partir de uma abordagem qualitativa, e realizada uma analise comparativa de fontes sobre a Historia da educacao mediada pela informatica, se apresenta um relato cronologico das transformacoes da aprendizagem mediada por os dispositivos eletronicos, assim como os desafios conectivistas que o e-learning apresenta, sao sistematizados para sua reafirmacao como inovacao educacional em tempos de crise e nao apenas um meio tecnologico para dar continuidade as praticas e tradicoes da aprendizagem presencial. As conclusoes reiteram a importância dos paradigmas tecnologicos e da acessibilidade a dispositivos personalizados e interligados para garantir processos de aprendizagem online, acessibilidade assincrona de individuos ou grupos isolados e desenho instrucional atraves de plataformas que promovam a aprendizagem colaborativa.