我国思维可视化研究的回顾与展望——基于中国知网2003—2013年论文的分析

梳理我国思维可视化的研究，反思我国思维可视化研究的优势、不足，展望思维可视化研究的未来发展，可以为研究者开展思维可视化研究提供参考，为教师进行思维可视化教学提供指导。统计中国知网上自2003年至21）13年的相关论文，可以发现：我国思维可视化研究日期活跃，研究内容涵盖宏观理论探讨和具体学科应用，研究对象包括幼儿、中学生、大学生和企业人员，研究方式表现为理论研究、实践研究和综合研究，研究问题关注如何应用可视化工具提高学生认知、思维。反思我国思维可视化研究，可以发现：较多关注处于形式运算阶段的学生；注重实证研究，缺乏应用评价研究；多局限于理科，文科有待拓展；多注重思维提高，少关注思维评价；教学应用的时间较短，长期效果有待检验。面向现实需要，我国思维可视化研究将注重思维可视化理论与实践的深层次结合，关注不同阶段学生的思维可视化，探索不同学科思维可视化教学的共性与个性，开展教师思维可视化教学培动1，专家、教师和学生形成恩维可视化教学设计的共同体．．