Complejidad sintáctica y textual en niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad

Introduccion y objetivos. En este trabajo se analiza la sintaxis utilizada por ninos con diagnostico de trastorno por deficit de atencion/hiperactividad (TDAH) en la redaccion de textos de superestructura narrativa y argumentativa. Los datos basicos analizados son la ratio de complejidad sintactica y la distribucion relativa de los tiempos verbales, asumiendo que en las lenguas fusionantes como el espanol el sistema TAM (tiempo, aspecto, modo) es el correlato linguistico directo de las funciones ejecutivas relacionadas con la gestion de la temporalidad. Sujetos y metodos. Se solicito a ninos de entre 8 y 13 anos la elaboracion de textos narrativos y argumentativos escritos; los datos se obtuvieron en contextos clinicos. Se analizo cualitativa y cuantitativamente la utilizacion de estructuras sintacticas complejas y de la conjugacion verbal. Resultados y conclusiones. Los ninos con TDAH desarrollan valores menores en los niveles de complejidad sintactica y utilizan menos subordinadas que los ninos del grupo control en ambos tipos de texto; por lo que se refiere a los tiempos verbales, emplean en mayor proporcion los tiempos prototipicos, es decir, presente de indicativo en la argumentacion e imperfecto de indicativo en la narracion.