运用＂以学定教、分层递进＂策略，提高课堂教学实效

随着小升初均衡招生的开展，学生的个体差异更为明显，但由于教育资源的局限性，班级授课制仍然是目前社会中普遍的受教育方式，如何令同一个班里50多位个性不同、习惯不同、学习能力和思维品质有差异的学生能够在中学阶段有所发展、有所提升，成为我们重点思考的问题。