Uso público de la información: el caso de los rankings de universidades

espanolLos rankings de universidades han adquirido gran visibilidad en el campo de las politicas de educacion superior y en las estrategias de su desarrollo institucional. Su repercusion alcanza a los medios de comunicacion en todo el mundo. La cantidad y variedad de rankings globales, nacionales y especializados en Estados Unidos, Europa y Asia ha aumentado en los ultimos anos, generando un gradiente de calidad que constituye una suerte de modelo normativo a tener en cuenta por las politicas y las instituciones de educacion superior en America Latina. Este trabajo lleva a cabo un abordaje conceptual a los rankings de mayor difusion, examinando criticamente el modelo de calidad implicito y los criterios teoricos y metodologicos que estructuran los rankings globales. En particular, se reflexiona acerca de la tension entre los enfoques globales y los contextos locales. EnglishUniversity rankings have become a staple in the fields of higher education policy and institutional development strategy. Their impact is echoed in the media around the world. The number and diversity of rankings, global, national and specialized, in the United States, Europe and Asia have increased in the past few years, developing into a quality scale that created a body of regulations of sorts that Latin American higher education policies and institutions have to consider. This paper is a conceptual approach to the most widely used rankings, undertaking a critical examination of the implicit quality model and the theoretical and methodological criteria that guide them. Specifically, it discusses the existing tension between global approaches and local contexts. portuguesOs rankings de universidades ganharam grande visibilidade no campo das politicas de educacao superior e nas estrategias de seu desenvolvimento institucional. Sua repercussao alcanca as midias em todo o mundo. A quantidade e variedade de rankings globais, nacionais e especializados nos Estados Unidos, Europa e Asia tem aumentado nos ultimos anos, gerando um gradiente de qualidade que constitui uma especie de modelo normativo a ser levado em consideracao pelas politicas e instituicoes de educacao superior na America Latina. Este trabalho realiza uma abordagem conceitual dos rankings de maior divulgacao, examinando criticamente o modelo de qualidade implicito e os criterios teoricos e metodologicos que estruturam os rankings globais. Particularmente, reflete-se sobre a tensao entre as abordagens globais e os contextos locais.