Espacios vividos de la práctica en el curriculum del Licenciado en Enfermería de la ENEO-UNAM, México

Introduccion: El curriculo formal manifestado en planes de estudio se encuentra en tension con la perspectiva del curriculo como conjunto de experiencias, denominado curriculo vivido o curriculo como practica. Objetivo: Realizar un acercamiento a las vivencias cotidianas en cada uno de los espacios en que ocurre el proceso formativo de los estudiantes que cursan el ultimo semestre de la Licenciatura en Enfermeria. Metodos: Estudio cualitativo descriptivo basado en entrevistas colectivas de 2 grupos focales con un total de 16 estudiantes de la Licenciatura en Enfermeria del 8o Semestre de la carrera. Las entrevistas se realizaron con una guia semiestructurada previo consentimiento informado. Se efectuo analisis de contenido siguiendo la tecnica de Strauss, Corbin y De Souza; se generaron 3 categorias principales, de las cuales en este manuscrito solo se presenta una. Resultados: Del analisis se selecciono la categoria denominada “espacios vividos de la practica”, con las subcategorias a) Viviendo la enfermeria en el aula; b) Viviendo la enfermeria en el hospital, y c) Viviendo la enfermeria mas alla del hospital. Discusion y conclusiones: El cotidiano del estudiante se conforma tanto por las actividades academicas como por las experiencias del dia a dia, del vivir en un aula, laboratorio, hospital o mas alla del hospital; estos son espacios de desarrollo, vivencias y emociones que les hacen fortalecerse dia a dia. Asi, el aprendizaje del cuidado se da a traves de la experiencia, que es a su vez una vivencia espacial y entramada en relaciones complejas que le alimentan. La cultura escolar contribuye a interiorizar representaciones, creencias, gustos, ideologias, que en su conjunto se constituyen en el saber cultural expresado en el curriculo real o vivido.