Relationships in the Flipped Classroom

This study examines the effectiveness of flipped classrooms in chemistry, and identifies relationships as a major factor impacting the success of flipped instruction methods. Examination of student interview data reveals factors that affect the development of peer-peer, peer-peer leader, and peer-expert relationships in first-year general chemistry and second-year organic chemistry flipped classrooms. Success was measured in terms of student perceptions of the effectiveness of the instruction, as well as student academic development. Furthermore, analysis of research participant interviews reveals that academic reading circles, open-response multiple-attempt group quizzes, and peer leaders are important elements of a text-centric flipped approach at a small-classroom, commuter-campus university. Student reflections and classroom observations provide further support for these conclusions. Cet etude examine l’efficacite des salles de classe inversees en chimie et identifie la creation de liens en tant que facteur important qui affecte la reussite des methodes d’instruction inversee. L’examen des donnees provenant d’entrevues avec les etudiants revele les facteurs qui affectent le developpement des rapports d’etudiant a etudiant, d’etudiant a leader et d’etudiant a expert dans un cours inverse de chimie generale de premiere annee et dans un cours de chimie organique de deuxieme annee. La reussite a ete mesuree en termes de perceptions des etudiants de l’efficacite de l’instruction, ainsi que du developpement academique des etudiants. De plus, l’analyse des entrevues des participants a la recherche revele que les cercles de lecture universitaires, les tests de groupes a essais multiples et a reponses ouvertes, ainsi que les leaders de groupes sont des elements importants d’une approche inversee centree sur un texte en petite salle de classe, dans une universite de banlieusards. Les reflexions des etudiants et les observations en salle de classe soutiennent egalement ces conclusions.