Reflexões sobre possibilidades e dissonâncias em atividades envolvendo relações CTS no ensino de física

Neste relato de experiencia, objetiva-se apresentar interpretacoes, partindo de perspectivas subjetivas, sobre o desenvolvimento de atividades pedagogicas em um contexto de pratica educacional de ensino de Fisica. Tambem, sob esse enfoque, o intento e analisar os momentos de praticas de regencia pedagogica considerando possibilidades e dissonâncias entre o planejado e o desenvolvido para esse mesmo contexto. As discussoes sobre os conhecimentos cientificos e suas interseccoes no desenvolvimento tecnologico e social sao tomadas como orientadoras das praticas realizadas com alunos do terceiro ano do Ensino Medio regular publico na cidade de Curitiba, Parana, no âmbito do Programa de Residencia Pedagogica. Para tanto, consideram-se os pressupostos teoricos da abordagem CTS (Ciencia, Tecnologia e Sociedade). Nas atividades educacionais relatadas, buscaram-se desenvolver habilidades e competencias a fim de preparar os alunos para serem capazes de lidar com situacoes e tomadas de decisoes em vivencias cotidianas, compreendendo assim a formacao de valores, autonomia e senso critico que sao pertinentes ao exercicio de cidadania. Com vistas a essas intencoes, foram articulados em sala de aula os conhecimentos fisicos sobre os fenomenos que estavam sendo discutidos e observados nas atividades. A primeira atividade consistiu em discussao sobre producao em larga escala de energia no Brasil, sendo considerados os impactos sociais e ambientais. Nessa atividade, em sala de aula, buscou-se dar enfase aos conhecimentos e as informacoes que os alunos apresentavam sobre o tema. Para a segunda atividade foi realizada uma pratica investigativa, no laboratorio didatico de ciencias, sobre a existencia das cargas eletricas, em que os alunos construiram um eletroscopio de folhas, anotaram observacoes e elaboraram hipoteses sobre o observado. Dessa forma, tiveram contato com aspectos da pratica cientifica. A terceira atividade consistiu na construcao de uma maquete residencial compreendendo um pequeno circuito eletrico com LEDs. Nessa atividade, o objetivo foi simular um circuito real de lâmpadas e de forma concomitante apresentar grandezas fisicas envolvidas no processo. A quarta atividade tratou sobre o desenvolvimento da analise de uma conta de energia eletrica residencial. Os alunos observaram as grandezas envolvidas, calcularam os custos relativos ao consumo de energia eletrica e realizaram alguns exercicios que visavam avaliar se compreenderam ou se relacionavam alguns conceitos em situacoes praticas. A quinta atividade consiste na elaboracao de uma maquete funcional de uma usina de producao de energia eletrica de larga escala. Foram apresentadas a cada turma as opcoes para a construcao de usina hidreletrica, eolica ou termica. Nessa atividade, objetiva-se alusao a primeira atividade, no entanto, agora, serao acrescidos a abordagem inicial os fenomenos magneticos e eletromagneticos. Entre as possibilidades evidenciadas, ressaltam-se indicios de reconhecimento e problematizacao de relacoes CTS. Entretanto, obstaculos associados a utilizacao de aparato matematico e estrutura escolar constituem desafios pertinentes a abordagem desenvolvida. O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior - Brasil (CAPES) - Codigo de Financiamento 001.