اثربخشی تکلیف خلاقانه/غیرخلاقانه و هدف همکارانه/رقابتی بر حس استقلال دانش آموزان دختر پایه نهم

هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر تکالیف خلاقانه/غیرخلاقانه و هدف همکارانه/رقابتی بر حس استقلال دانش آموزان دختر پایه نهم شهر یزد بود. این پژوهش به روش آزمایشی و با طرح عاملی تصادفی شده با چهار گروه آزمایش انجام شد. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر پایه نهم تشکیل دادند که در سال تحصیلی 97-1396 در شهر یزد مشغول به تحصیل بودند. از این میان 126 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. مقیاس رضایت از نیازهای اساسی (W-BNS) ابزار مورد استفاده در این تحقیق بود. داده ها نیز با استفاده از روش تحلیل واریانس دوراهه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از تحلیل نشان داد نوع تکلیف (خلاقانه-غیرخلاقانه) و ساختار هدف (همکاری-رقابت)، هیچ یک به تنهایی بر افزایش حس استقلال دانش آموزان اثر معناداری نداشته است، در حالی که اثر تعامل معنادار بود (05/0>p). اثر تعامل نشان داد حس استقلال هنگام انجام تکالیف خلاقانه، از موقعیت همکاری به موقعیت رقابت افزایش یافته، در حالی که هنگام انجام تکالیف غیرخلاقانه، از موقعیت همکاری به رقابت کاهش نشان داده است. با توجه به یافته ها می-توان نتیجه گرفت همکاری در صورت تعامل با تکالیف غیرخلاقانه بیشترین اثر را بر حس استقلال دارد و رقابت در تعامل با تکالیف غیرخلاقانه کمترین نمره‌ی استقلال را در پی دارد.