Aportacions de les entitats de lleure educatiu i centres socioeducatius en el desenvolupament de competències acadèmiques i d’ocupabilitat dels infants i adolescents que hi participen

espanolEste articulo presenta la investigacion Competencias clave desarrolladas en el tiempo libre educativo relevantes para el exito escolar y la mejora de la empleabilidad juvenil, subvencionada a traves de la convocatoria del Impuesto sobre la Renta de las Personas Fisicas del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, tiene por objetivo ampliar el conocimiento acerca de los efectos que la participacion en espacios de tiempo libre educativo y/o centros abiertos/centros socioeducativos ha tenido en jovenes que, cuando eran ninos y adolescentes, participaron en este tipo de programas, con relacion al exito educativo y/o al desarrollo de las competencias para la empleabilidad. La metodologia utilizada para llevar a cabo este estudio fue un diseno mixto (cuantitativo-cualitativo), de analisis explicativo secuencial (DEXPLIS). Se realizaron entrevistas en profundidad a jovenes que han participado en los recursos, a educadores, a profesores y a empleadores de estos jovenes; y se administraron cuestionarios a ninos y adolescentes que participan actualmente. La informacion se recopilo simultaneamente en cuatro comunidades autonomas de Espana en las que se ha desarrolla-do el estudio (Cataluna, Comunidad de Madrid, Baleares y Comunidad Valenciana). Los primeros resultados de la investigacion han permitido el diseno de indicadores que nos lleva a una deteccion inicial de buenas practicas a la vez que ubica a los profesionales sobre aquellos aspectos clave a tener en cuenta para la mejora de su practica diaria. catalaL’article presenta la recerca Competencies clau desenvolupades en el lleure educatiu rellevants per a l’exit escolar i la millora de l’ocupabilitat juvenil, subvencionada a traves de la convocatoria de l’Impost sobre la Renda de les Persones Fisiques del Ministeri de Sanitat, Serveis Socials i Igualtat, te per objectiu ampliar el coneixement sobre els efectes que la participacio en espais de lleure educatiu i/o centres oberts/centres socioeducatius ha tingut en joves que, quan eren nens i adolescents, van participar en aquest tipus de programes, amb relacio a l’exit educatiu i/o al desenvolupament de les competencies per a l’ocupabilitat. La metodologia emprada per dur a terme aquest estudi va ser un disseny mixt (quantitatiu-qualitatiu), d’analisi explicativa sequencial (DEXPLIS). Es van realitzar entrevistes en profunditat a joves que han participat en els recursos, a educadors, a professors i a ocupadors d’aquests joves; i es van administrar questionaris a nens i adolescents que hi participen actualment. La informacio es va recopilar simultaniament en quatre comunitats autonomes d’Espanya en que s’ha desenvolupat l’estudi (Catalunya, Comunitat de Madrid, Balears i Comunitat Valenciana). Els primers resultats de la recerca han permes el disseny d’indicadors que ens porta a una deteccio inicial de bones practiques i que, alhora, orienta els professionals sobre aquells aspectes clau a tenir en compte per a la millora de la seva practica diaria. EnglishThis paper presents the research project “Key competencies developed in educational leisure relevant to school success and improving the employability of young people”, subsidised under the call for proposals launched by the Ministry of Health, Social Services and Equality. The aim of the research was to increase knowledge of the effects that participation at educational leisure spaces and/or open/socio-educational centres has had on young people who, when children and teenagers, took part in these types of projects, as regards educational success and/or the development of employability skills. The methodology used to conduct the study (DEXPLIS) was a mixed (quantitative-qualitative) sequential explanatory analysis. In-depth interviews were conducted with young people who had participated in the facilities, as well as their educators, teachers and employers; and questionnaires were administered to children and young people currently participating. The data was collected simultaneously in four Spanish regions where the study was implemented (Catalonia, Madrid, Balearic Islands and Valencia). The early results from the research have enabled indicators to be designed that generate the initial detection of good practice and, at the same time, guide professionals in those key aspects that they should consider in order to improve their everyday practice.