Prevención Primaria como aprendizaje experiencial real

espanolEn este trabajo se presenta una actividad a los estudiantes universitarios mediante el “aprendizaje experiencial”, con el que desarrollar un proyecto dirigido a menores vulnerables con el fin de establecer una herramienta de prevencion primaria en la escuela. Se selecciono un tema transversal en asignaturas del Doble Grado de Criminologia y Psicologia, el “Child Grooming”, enfocado hacia una situacion real, mas alla de la “simulacion”. Se pretende que los menores aprendan estrategias de identificacion y evitacion de ciertos peligros en la red. La metodologia consistio en desarrollo por fases consecutivas: 1a Unificacion criterios con la institucion donde se llevo a cabo la actividad; 2a Desarrollo y elaboracion de la herramienta; 3a. Simulacion; 4a Situacion real. Los resultados de la actividad fueron muy satisfactorios, desde el aprendizaje, hasta la utilidad. Las conclusiones, la puesta en marcha de esta metodologia fue muy satisfactoria por varias razones: por llevar a cabo la practica de lo aprendido y elaborado en relacion con la titulacion; por practicar la futura profesion en uno de sus ambitos como es la “prevencion”; por la sensacion de sentirse utiles aportando su contribucion a la comunidad, y como motivacion para seguir estudiando, aprendiendo y creciendo en el campo profesional. EnglishThis paper presents an opportunity for university students for "experiential learning", with the aim of developing a project aimed at vulnerable children with the aim of a primary prevention tool in school. A transversal theme was selected in subjects of the Double Degree of Criminology and Psychology, the "Child Grooming", focused on a real situation, beyond the "simulation". It is intended that children learn strategies to identify and avoid certain dangers in the network. The methodology consisted in the development by consecutive phases: 1st Unification Criteria with the institution where the activity was carried out; 2nd Development and elaboration of the tool; 3rd. Simulation; 4th Real situation. The results of the activity were very satisfactory, from learning to usefulness. The conclusions, the implementation of this methodology was very satisfactory for several reasons: to carry out the practice of what was learned and work in relation to the degree; for practicing the future profession in one of its areas such as "prevention"; for the feeling of being using friends who contribute to the community, and as a motivation to continue studying, learning and growing in the professional field.