La emergencia de la noción de variación en estudiantes de bachillerato a través de la causalidad y la temporización

Presentamos los avances de una investigacion en curso orientada a comprender como se construye la nocion de variacion en el pensamiento humano, nocion fundamental para el aprendizaje del Calculo. Asumimos que faltan sentidos del cambio que podriamos llamar contextuales y que consisten en colocar a las variables y sus variaciones en sistemas de referencias adecuados que permitan entender la dinamica de la variacion, esto mediante la construccion de explicaciones causales y una temporizacion del cambio, nociones retomadas de la psicogenetica. En este escrito reportamos avances en el analisis de las repuestas de estudiantes de un bachillerato mexicano (15 a 18 anos) a un cuestionario conformado por actividades de variacion, enfatizando la causalidad y la temporizacion que emplean para resolverlas, asi como el papel que desempenan estas nociones en la emergencia de la nocion de variacion de estos estudiantes.