实践·反思·重构:优秀班主任专业成长路径的个案研究
2014
采用个案跟踪方式,对四名不同层次的班主任的成长路径进行实证研究。认为优秀班主任与普通班主任专业成长路径的分殊主要在于:能否主动对已往的班级管理经验进行理性反思:是否有勇气将理性反思的成果应用于实践,重构班级管理行为。
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