Entrenamiento de la comunicación referencial en niños con síndrome de Down: una perspectiva vygotskiana

EN ESTE TRABAJO INVESTIGAMOS LAS CAPACIDADES DE NINOS CON SINDROME DE DOWN Y DE NINOS NORMALES PARA AUMENTAR SUS HABILIDADES COMUNICATIVAS A TRAVES DE UN ENTRENAMIENTO. TAMBIEN INVESTIGAMOS EL TIPO DE INTERACION QUE LOS NINOS Y LOS ADULTOS EMPLEAN ANTES DEL ENTRENAMIENTO, Y LO COMPARAMOS CON LOS DATOS QUE SE DAN DESPUES DEL ENTRENAMIENTO. PARA OBSERVAR ESTOS ASPECTOS HEMOS UTILIZADO EL PARADIGMA COMUNICATIVO REFERENCIAL ECOLOGICO. EN ESTE PARADIGMA DOS NINOS COMUNICAN BAJO LA SUPERVISION DE UN ADULTO, EL CUAL LES OFRECE SOPORTE COMUNICATIVO. LOS RESULTADOS REVELAN QUE LOS DOS TIPOS DE NINOS MEJORARON LA CALIDAD DE SU EFICACIA COMUNICATIVA Y SE HICIERON MAS INDEPENDIENTES DE LAS AYUDAS DEL ADULTO. LAS DIFERENCIAS MAS IMPORTANTES ENTRE LOS DOS TIPOS DE NINOS FUERON QUE: LOS NORMALES MEJORARON MAS QUE LOS DOWN LA CALIDAD DE SU MENSAJE, Y AL MISMO TIEMPO SE HICIERON MAS INDEPENDIENTES DE LA REGULACION DEL ADULTO. ESTOS RESULTADOS CONFIRMAN QUE EL ENTRENAMIENTO HA SIDO EFICAZ PARA MEJORAR LA COMUNICACION DE AMBOS TIPOS DE NINOS, ESPECIALMENTE LA DE LOS NINOS NORMALES.