Concepciones docentes sobre la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la educación preescolar

espanolEste trabajo ofrece una revision sobre las concepciones de docentes con respecto a la calidad de los procesos de ensenanza y aprendizaje en la etapa de educacion preescolar. Siendo ese el principal objetivo del estudio, se realizo una investigacion de caracter cuantitativo y de corte descriptivo y correlacional, utilizando como instrumento de medida el cuestionario. Se recogio informacion sobre cinco dimensiones del proceso de ensenanza y aprendizaje: contexto y caracteristicas del alumnado, programacion, clima de aula, recursos educativos y medios didacticos, y evaluacion. Dicho cuestionario se administro a una muestra de 105 docentes de educacion preescolar de una de las comunidades autonomas espanolas; concretamente la comunidad autonoma de la Region de Murcia (Espana). Los resultados muestran que el personal docente vincula calidad de la ensenanza-aprendizaje a clima de aula y a recursos y medios utilizados. Asimismo, considera imprescindible que las familias se impliquen en el proceso educativo y que la programacion y actividades disenadas contemplen las necesidades e intereses del alumnado. EnglishThis paper reviews teachers’ conceptions of the quality of teaching and learning processes in preschool education. Since this is the study’s main objective, a quantitative, descriptive, and correlational research design was used, utilizing a questionnaire as a measurement instrument. Information was collected on five dimensions of the teaching and learning process: context and student characteristics, programming, classroom atmosphere, educational resources and teaching aids, and assessment. The questionnaire was administered to 105 preschool education teachers from the Autonomous Community of the Region of Murcia (Spain). The outcomes show that teachers link educational quality to the classroom atmosphere and to resources and materials used. Likewise, they consider it essential that families are involved in the educational process and that the programming and activities designed to take the students’ needs and interests into account. portuguesEste trabalho oferece uma revisao das concepcoes de professores sobre a qualidade dos processos de ensino e aprendizagem na fase pre-escolar. Sendo este o principal objetivo do estudo, foi realizada uma pesquisa quantitativa e descritiva e correlacional, utilizando o questionario como instrumento de medicao. Foram coletadas informacoes sobre cinco dimensoes do processo de ensino e aprendizagem: contexto e caracteristicas dos alunos, programacao, clima de sala de aula, recursos educacionais e meios didaticos de ensino e avaliacao. Este questionario foi aplicado a uma amostra de 105 professores de educacao infantil de uma regiao espanhola; especificamente a comunidade autonoma da Regiao de Murcia (Espana). Os resultados mostram que o corpo docente vincula qualidade do ensino e aprendizagem ao clima de sala de aula e aos recursos utilizados. Consideram essencialmente importante que as familias estejam envolvidas no processo educacional e que a programacao e as atividades projetadas atendam as necessidades e interesses dos estudantes.