Die Rolle der Kindergartenqualität: Eine Mehrebenenanalyse zur Prädiktion des Wortschatzes von Kindergartenkindern

Neben familiaren Merkmalen hat sich die Kindergartenqualitat als bedeutsam fur den Wortschatz von Kindergartenkindern gezeigt. Die drei Dimensionen der Kindergartenqualitat, die Struktur‑, Orientierungs- und Prozessqualitat, wurden bisher jedoch nicht simultan und domanenspezifisch in Bezug auf den Wortschatz untersucht. In der vorliegenden Studie wird der Frage nachgegangen, wie die Dimensionen der Kindergartenqualitat unter Berucksichtigung familiarer Merkmale mit dem Wortschatz von Kindern auf Individual- und Kindergartenebene zusammenhangen. Die Datengrundlage bildete eine Teilstichprobe des nationalen Bildungspanels („National Educational Panel Study“, NEPS) mit N = 1165 Kindern in 139 Kindergarten. Die durchgefuhrten Mehrebenenanalysen ergaben, dass zur Pradiktion des Wortschatzes auf Individualebene die familiaren Merkmale bedeutsam waren, wahrend Unterschiede zwischen Kindergarten mittels der Kindergartenqualitat erklart werden konnten. Dabei waren alle drei Qualitatsdimensionen relevant. Die Ergebnisse werden vor dem Hintergrund verschiedener Qualitatskonzeptionen diskutiert.