尴尬“副科”光环下的初中生物教学策略初探

作为非中考的“副科”，初中生物一直处于一种尴尬的境地：学校不疼、学生不爱。虽然近几年在素质教育的口号下，各校都是按国家要求规范课时，但长期以来受考试指挥捧的影响，学生在学习生物时依旧缺乏学习主动性，不肯花费时间精力。长此以往，导致学生进入高中后，大部分初中生物知识都成了“过往云烟”，学生不得不边学高中知识，边补初中知识，给其学习造成极大的负担，学生和老师都叫苦不迭。而从长远来看，生物与医药、健康、环保等都息息相关，如果学生都不重视生物学，那么，这些方面的发展从何谈起？鉴于此，笔者认为有必要从教师人手，改进教学策略，吸引学生喜欢我们的课堂，达到“亲其师，信其道，尊其师，奉其教”的效果。