Başarı Testi Geliştirme Süreci: İlkokul Dördüncü Sınıf Maddeyi Tanıyalım Ünitesi Örneği

Basari testleri ogrencilerin akademik performanslarini olcmek icin en yaygin olarak kullanilan veri toplama arac-lari arasinda yer alirlar. Bu nedenle, secili disiplinlerde ogrenci kazanimlarini kusursuz sekilde ortaya koyabilen gecerli ve guvenilir basari testlerinin varligi buyuk onem arz eder. Fakat, basari testi gelistirme uzerine yapilan aras-tirmalar oldukca kisitlidir. Bu arastirmanin amaci, bilimsel arastirmalarda kullanilacak bir basari testinin gelistirilmesi surecinde izlenmesi gereken adimlari ornek bir fen bilimleri unitesi (Maddeyi Taniyalim) cercevesinde sergilemek ve gelistirilen basari testini literature kazandirmaktir. Arastir-manin ilk bolumunde, secili uniteye iliskin 11 kazanim icin 35 coktan secmeli soru maddesi hazirlanmistir. Webb'in (1997) ogrenme kazanimlarinin degerlendirilmesine iliskin belirledigi olcutlere dayanarak alan uzmanlari ve deneyimli ogretmenlerden alinan gorusler Lawshe testi (1974) ile degerlendirilmistir. Calismanin ikinci bolumunde ise olustu-rulan olcek formu Istanbul’un Beykoz Ilcesi’nde yer alan iki ilkokulda dort dorduncu sinif subesinde ogrenim goren 84 ogrenciye uygulanmistir. ITEMAN programi ile yapilan madde analizi testin gecerli oldugunu gostermistir. Pearson korrelasyon ve Spearman Brown guvenirlik katsayilari sirasiyla .85 ve .83 olarak bulunarak testin guvenilir oldu-gunu ortaya koymustur. Gelistirilen testin, fen egitimi alani-na katki saglamasi ve yapilacak iliskili arastirmalarda kullanilmasi beklenmektedir. Aciklanan prosedurlerin diger branslarda gelistirilecek gecerli ve guvenilir basari testleri-nin olusturulma surecine rehberlik edecegine inanilmakta-dir.