РАЗВИТИЕ ГУМАНИТАРНОЙ СРЕДЫ В ВУЗЕ

К. А. ИОНОВ, к. сельскохоз. н.,доц., заведующий кафедрой социологии и общетеоретических дисциплин ... E-mail: int@bgiik.ru ... Н. В. ПОСОХОВА, к. социолог. н., доц., начальник отдела интеллектуальной собственности и мониторинга научно-исследовательского управления ... E-mail: natalina 76@mail.ru ... Рассмотрена культурно-творческая миссия вуза как часть его гуманитарной среды. Сделан вывод об актуальности создания научно-методических основ, способных решать задачу гармоничного взаимодействия развития профессиональной и личностной зрелости будущих специалистов, что в конечном счете станет важным ресурсом их личностной и профессиональной жизнестойкости. ... Ключевые слова: гуманитарная среда, гармония, социально педагогическая работа, культура, развитие. ... Высшие учебные заведения как основной этап непрерывного образования несут огромную ответственность перед обществом за формирование личности будущего специалиста, выполняя при этом обучающую, исследовательскую, профессиональную, сервисную, культурную и гуманистическую функции. В условиях социально-экономических преобразований общества, а также стремительного научно-технического прогресса система высшего образования должна готовить специалистов с новым пониманием мира. Образование в широком смысле слова - процесс, который не может стоять на месте. ... Одна из функций вуза - содействие формированию личности гуманитарного типа, создание условий для пробуждения у студентов потребности в культурных и профессионально значимых ценностях. Культурно-творческая миссия вуза предполагает создание условий для свободного и творческого развития личности каждого студента, что достигается при условии существования определенной "культурной обстановки" в вузе, которая, в свою очередь, является частью гуманитарной среды. ... Мы считаем, что каждое учебное заведение должно иметь социально-психологическую службу. Она - один из элементов гуманитарной среды, деятельность которой направлена на формирование и развитие социально и профессионально значимых качеств и навыков у студентов, а также влияние на культуру межличностных отношений в данной среде, ценностные ориентации социальных субъектов и другие задачи. ... Хотя необходимость психологических служб (центров), выполняющих функции психологического сопровождения студентов и сотрудников вуза, в нашей стране признается важной на государственном уровне, сохраняется острая нехватка специалистов-практиков, понимающих специфику социально-психологической работы в институтах, университетах и академиях. В этой связи особенно актуально создание научно-методических основ социально-психологической службы и переподготовки специалистов, способных решать задачу гармоничного взаимодействия профессиональной и личностной зрелости будущих специалистов. Это в конечном счете станет важным ресурсом их личностной и профессиональной жизнестойкости. ... Формы психологического сопровождения ... Студенческая молодежь как объект социально-психологической работы имеет ряд особенностей. Например, обучаясь в вузе, вчерашний школьник сохраняет привычную форму его основной деятельности (учебную), благодаря чему неизбежно переносит на новый этап жизни свои "детские" привычки, в т.ч. готовность возложить ответственность за свои проблемы, физическое состояние, качество жизни в целом на кого-то другого, "взрослого". С другой стороны, новое содержание знакомой по форме деятельности требует от студента как будущего профессионала большей самостоятельности, стратегического и независимого мышления, готовность взять на себя ответственность за свое будущее. ... Известно, что эффективность личности в профессиональной сфере зависит как от знаний, умений и навыков в данной области, так и от психологического состояния. От психологического состояния субъектов, включенных в процесс обучения, зависит также результативность образовательного процесса. ... Личностный аспект профессионального успеха и жизнестойкости, как указывают многие авторы, связан с наличием положительной Я-концепции, определяемой тремя факторами: твердой убежденностью в признании другими людьми, уверенностью в способности к тому или иному виду деятельности, а также чувством собственной значимости. Для развития Я-концепции как условия профессионального самосовершенствования будущего специалиста важное значение приобретают различные формы психологической работы. Это могут быть групповая и индивидуальная консультативная работа, психологический тренинг. ... Различные формы психологического сопровождения имеют важные с точки зрения формирования личностной и профессиональной жизнестойкости будущих специалистов возможности. ... Психологические тренинги могут быть направлены на формирование необходимых качеств исходя из квалификационных требований к данной специальности. ... Например, формирование умения слушать и понимать партнера в переговорах, развитие креативности в ситуациях выбора управленческих решений, умения убеждать, вызывать доверие и др.