Uma revisão sistemática de literatura sobre as estratégias e temáticas para ensino de estereoisomeria

Os obstaculos enfrentados na aprendizagem de estereoquimica englobam dificuldades relativas a visualizacao, problemas na aquisicao e dominio de conceitos que sao pre-requisitos para compreensao e diferenciacao dos estereoisomeros. E importante destacar que aportes cognitivistas de aprendizagem consideram que o estudante aprende o que para ele tem significado; por esse motivo, a contextualizacao tem papel fundamental no processo de conceitualizacao. Este trabalho objetiva apresentar uma revisao sistematica de literatura sobre ensino de estereoisomeria buscando identificar estrategias e tematicas utilizadas. O metodo de busca consistiu na selecao de estudos publicados em periodicos nos ultimos 20 anos, em portugues e espanhol, com Qualis A1 e A2 na area de ensino, alem dos artigos da Quimica Nova na Escola. Foram incluidos os que contemplavam estereoisomeria em compostos orgânicos como tema central, apresentando estrategias ou temas para sua contextualizacao no ensino. Baseado na Analise de Conteudo, o processo analitico dos dezesseis artigos selecionados a partir dos criterios resultou na criacao das categorias: escopo do artigo, estrategias de ensino, recursos didaticos para visualizacao e temas utilizados. Os resultados indicam o foco na publicacao de propostas de ensino, estrategias para desenvolvimento das habilidades visuais com uso de kits moleculares e aplicativos, e a tematica farmacos sendo a mais utilizada para contextualizacao. Como sintese geral, constatamos o uso de recursos para alfabetizacao visual, alem da contextualizacao que privilegia uma variedade de situacoes nas quais o conceito de estereoisomeria e aplicado, tendo o potencial de torna-lo significativo para os estudantes.