Źródła wiedzy a skuteczność edukacji zdrowotnej u osób z ostrym zawałem serca

Wstep: Wobec ograniczonej skuteczności dzialan w zakresie edukacji zdrowotnej konieczne jest poszukiwanie optymalnych metod, ktore mozna zastosowac zarowno w profilaktyce pierwotnej, jak i wtornej. Celem niniejszej pracy byla ocena poziomu wiedzy o chorobie niedokrwiennej serca oraz skuteczności edukacji zdrowotnej u osob z ostrym zawalem serca w zalezności od tego, jakie źrodla wiedzy byly uznawane przez pacjentow za najwazniejsze. Metody: Badaną grupe stanowilo 157 kolejnych chorych leczonych metodą pierwotnej angioplastyki wiencowej z powodu ostrego zawalu serca. Wyniki: Spośrod źrodel wiedzy, ktore na początku hospitalizacji, zdaniem pacjentow, byly dla nich najwazniejszym źrodlem wiedzy na temat choroby niedokrwiennej serca, najcześciej wskazywano lekarza i telewizje. W ostatniej dobie hospitalizacji doszlo do wyraźnego przewartościowania znaczenia źrodel wiedzy w opinii chorych. Jako źrodla wiedzy, ktore w najwiekszym stopniu zwiekszyly zasob informacji na temat choroby niedokrwiennej serca, najcześciej wskazywano: broszury edukacyjne i lekarza, rzadziej telewizje, a najrzadziej czasopisma i radio. Na podstawie analizy wykazano przyrost liczby prawidlowych odpowiedzi we wszystkich grupach, jednak byl on znamienny jedynie u chorych, ktorzy wskazali na broszury jako wazne dla nich źrodlo wiedzy (p = 0,048). We wszystkich grupach obserwowano takze spadek liczby odpowiedzi „nie wiem”, ktory byl najwiekszy wśrod pacjentow wskazujących lekarza jako wazne dla nich źrodlo wiedzy (p = 0,003). Niewiele mniejszy spadek liczby tych odpowiedzi stwierdzono wśrod osob wskazujących na broszury edukacyjne (p = 0,003) i telewizje (p = 0,008). Wnioski: Edukacji zdrowotna prowadzona w trakcie hospitalizacji u osob z ostrym zawalem serca przynosi wymierne, choc ograniczone efekty. Znamienny przyrost wiedzy o chorobie niedokrwiennej serca udalo sie wykazac jedynie w grupie osob wskazujących na broszury edukacyjne jako najwazniejsze dla nich źrodlo informacji.