초등학생용 공감 프로그램의 효과에 대한 메타분석

이 연구는 메타분석을 방법을 활용하여 기존 초등학생용 공감 프로그램의 효과를 살펴보고 자 하였다. 이를 위해서 1999년부터 2018년 10월까지 실시된 초등학생용 공감 프로그램에 대 한 연구 중 총 87편, 148건을 선정하여 전체효과 크기, 종속변인별 효과 크기, 중재변인별 효 과 크기를 분석하였다. 첫째, 초등학생용 공감 프로그램의 연구에 대한 전체 효과 크기는 0.7170으로 효과 크기의 값이 큰 것으로 나타났다. 둘째, 종속변인별 효과 크기는 요인별로 차이가 있었다. 셋째, 중재변인별 효과 크기는 담임교사가 프로그램을 운영할 때, 실험집단 크기는 10명 이하 일 때, 학년 유형은 1∼2학년을 대상으로 진행했을 경우 효과 크기가 컸다. 공감측정도구에 따른 효과 크기는 박성희(1997)와 신경일(1994)의 검사지의 순으로 효과 크기 가 크게 나타났으며, 지역 유형은 소도시일 경우, 지도기간은 6∼10주간 진행된 프로그램의 효과 크기가 컸다. 회기 수는 6∼10회와 11∼15회 모두 큰 효과 크기를 보였다. 회기 당 시 간 유형에서는 20분 이내, 총 시간으로는 40분 단위를 기준 5시간 이내, 주당 2회의 경우에 효과 크기가 컸다. 이러한 결과를 바탕으로 초등학생용 공감 프로그램의 개발에 대한 논의를 하였다.