Descubriendo el enfoque formativo de la evaluación en un Curso de Matemáticas para estudiantes de Bioingeniería

Este trabajo describe como la evaluacion formativa fue introducida en un curso de matematicas para futuros bioingenieros. Este cambio se desarrollo en el contexto de una indagacion enmarcada en los principios metodologicos de una Investigacion Accion Participativa. Como resultado de la indagacion el sistema tradicional de evaluacion basado en examenes parciales, evaluaciones finales y trabajos de laboratorio fue reemplazado por un nuevo sistema que incorpora nuevas actividades enfatizando el debate, la retroalimentacion y la participacion de los estudiantes. En este nuevo sistema se solicita a los estudiantes completar informes escritos y presentarlos oralmente en la clase, dando lugar a un intercambio enriquecido por la combinacion de la evaluacion entre pares, la autoevaluacion y la evaluacion del docente. Por otro lado tambien se les propone realizar entregas de borradores de los trabajos de laboratorio para recibir retroalimentacion del docente, y en otra instancia de autoevaluacion, se les presentan listas de cotejo y cuestionarios para reflexionar sobre su desempeno en el curso. Los primeros resultados de este nuevo sistema son alentadores, porque no solo muestran mejoras en el desempeno de los alumnos, sino que tambien permiten observar un cambio de actitud beneficioso tanto en los alumnos como en los docentes.