한국인 영어 학습자들의 내러티브 및 논증적 영작문에서의 지시사 사용 연구

본 연구의 목적은 한국인 학습자들의 영작문에서의 지시사 사용 양상을 장르별, 수준별로 분석하는 것이다. 또한 학습자의 지시사 사용이 작문에 대한 평가와 어떤 관계가 있는지를 파악하고자 하였다. 이를 위해 한국인 고등학생 및 대학생이 작성한 내러티브 및 논증적 영작문에 나타난 지시사를 분석하였다. 지시사의 용례는 코퍼스 분석도구를 사용하여 추출하였으며, 영작문의 질은 원어민에 의해 평가되었다. 연구결과, 한국인 학습자들은 작문의 장르에 따라 서로 다른 지시사의 사용 양상을 보이는 것으로 나타났다. 두 장르에서 모두 지시대명사보다 지시형용사의 비율이 높게 나타났으나, 더 많이 사용되는 지시사의 종류에는 차이가 있었다. 학습자의 영어능숙도가 높아짐에 따라 논증적 영작문에서는 지시사의 대명사로써의 사용빈도가 줄어드는 것으로 나타났으나, 내러티브에서는 다른 양상을 보였다. 지시사의 사용은 평가자가 부여한 작문 점수와 정적 상관관계를 보였는데, 작문의 장르별로 서로 다른 지시사가 이러한 관계를 보이는 것으로 나타났다.