Aprendizagem significativa do conceito energia interna através de resolução de situações problema

portuguesEste trabalho apresenta parte dos resultados de uma tese de doutorado, que investiga o significado do conceito energia interna em 29 estudantes do ensino medio e tecnico da Fundacao Escola Tecnica Liberato Salzano Vieira da Cunha, Novo Hamburgo, RS, Brasil. O objetivo do trabalho e diagnosticar como os estudantes dao sentido ao conceito energia interna a partir da resolucao de situacoes a luz da Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e da Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud. Os resultados mostraram que inicialmente o conceito energia interna nao tinha significado para os estudantes, mas apos o estudo houve um avanco na conceitualizacao e os estudantes passaram a compreender que corpos (de mesma substância) de maior volume possuem maior energia interna e que a energia interna varia com a temperatura. EnglishThis paper presents some results from a doctoral thesis, which investigates the meaning of the internal energy concept for 29 high school students from Fundacao Escola Tecnica Liberato Salzano Vieira da Cunha, Novo Hamburgo, RS, Brazil. The objective is to diagnose how students give meaning to the internal energy concept by means of solving situations in terms of Ausubel’s theory of meaningful learning and Vergnaud’s theory of conceptual fields. The results initially showed that the internal energy concept had no meaning for the students, but after studying it there have been advances in the conceptualization and students have come to understand that greater volume bodies (of same substance) have greater internal energy and that internal energy varies according to temperature.