Percepción, construcción, expresión y representación del movimiento en el dibujo de arquitectura

Este trabajo de investigacion se fundamenta en un enfoque cognitivo de la practica artistica y en una lectura atemporal del valor de las obras del pasado, y se caracteriza por su voluntad de matizar la metodologia de docencia basada en el “proyect zero” definido por Gardner y Goodman en la escuela de pedagogia de la U. de Harvard. La secuencia “hacer para comprender lo que se hace” propia de las ensenanzas artisticas, se complementa con el cultivo de la capacidad critica sobre lo producido, adquiriendo un valor sobresaliente el estudio de los procesos evolutivos de creacion documentados en el porfolio. Esta capacidad critica de revision de lo producido por el estudiante se puede apoyar en el estudio de trabajos previos enfocados en resolver problemas semejantes para estudiar los procedimientos y medios empleados en las obras maestras de referencia, analizando la eficacia de tales medios. De este modo se completa la rutina hacer para saber que hacer con el paso de reflexionar sobre lo hecho, retomando nuevamente la produccion. En este caso, el tema era la representacion grafica de la fugaz, abstracta y esquiva idea del “movimiento”. La investigacion se ha visto afectada por la suspension de la docencia presencial.