The challenge of secondary teachers in the light of the social networks

En el contexto educativo, la integracion de la tecnologia genera posiciones ambivalentes: se percibe como una oportunidad para la innovacion, pero tambien como un elemento disruptivo que suscita preocupacion. Esta doble vision se pone de manifiesto cuando el profesorado se enfrenta al reto de las redes sociales y valora su utilidad en las aulas. El proposito de la investigacion que presentamos ha sido analizar las percepciones del profesorado acerca del uso de las redes sociales por parte del alumnado de secundaria e identificar los requisitos materiales y formativos de los docentes para que puedan incorporarlas a su labor educativa. Se ha realizado un estudio cualitativo y la tecnica utilizada ha sido la entrevista grupal. Los resultados muestran que los docentes consideran que el uso de las redes sociales en la ensenanza puede resultar motivador, pero alertan de los riesgos que puede acarrear entre los jovenes. Las conclusiones se plantean a tres niveles: el profesorado esta dispuesto a integrar estos recursos en el ambito educativo, pero para ello se requiere un cambio a nivel profesional, sobre todo en lo relativo a una mejor formacion en competencias digitales, y tambien reclama un aumento de los recursos disponibles en los centros docentes.