Formação inicial de professores que ensinam matemática e a mobilização de saberes docentes pela colaboração

Relatamos dados de uma pesquisa de mestrado em Educacao Matematica vinculada a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, Campo Grande. Selecionamos um excerto que visou compreender como experiencias que envolvem aspectos ligados ao trabalho com a resolucao de problemas contribui a formacao de futuros professores no que respeita a mobilizacao de saberes. Descrevemos um estudo qualitativo cujas informacoes decorrem de interacoes no “ Grupo de Praticas Colaborativas em Educacao Matematica nos anos iniciais” (GPCEMai), o qual, desde 2013, reune-se com professores da rede municipal na perspectiva de estudos coletivos acerca de conceitos matematicos. Frente as conclusoes, podemos afirmar que a formacao inicial de professores encontram, na colaboracao, eixo catalisador de aprendizagens pre-profissionais na interacao com professores experientes.