SINIF ÖĞRETMENLERİNİN YAŞAM BECERİLERİNİ TANIMA VE KAZANDIRMA YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ

Toplumsal yasama ayak uydurabilen nitelikli bireylerin yetistirilmesi ve toplumun kultur ve degerlerinin gelecek kusaklara aktarilmasi icin ogretmenlik mesleginin rolu goz onunde bulunduruldugunda ogretmenlerin yasam becerileriyle ilgili bilgi duzeyinin arastirilmasinin onemli oldugu dusunulmektedir. Bu calismanin amaci, sinif ogretmenlerinin yasam becerileri hakkinda bilgi duzeylerini belirlemek ve bu becerileri ogrencilere kazandirma yeterlilikleriyle ilgili dusuncelerini aciga cikarmaktir. Calismada nitel arastirma desenlerinden durum calismasi deseni kullanilmistir. Calisma grubunu, Erzurum il sinirlari icindeki devlet ilkokullarinda gorev yapan on bes sinif ogretmeni ile ozel okullarda gorev yapan on alti sinif ogretmeni olusturmaktadir. Veriler ogretmenlerle yapilan yuz yuze gorusmeler yoluyla toplanmistir. Veri toplama araci olarak arastirmacilar tarafindan hazirlanan yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilmistir. Elde edilen bulgular icerik analizine tabi tutulmus ve ogretmenlerin soz konusu yasam becerisiyle ilgili bilgiye sahip olup olmadigina iliskin genel bir tanimlama yoluna gidilmistir. Bulgulara gore ogretmenlerin en sik tekrar ettigi ve en cok uzerinde durdugu yasam becerisinin “problem cozme becerisi” oldugu gorulmustur. Ogretmenler yasam becerisi kavraminin, oz bakim becerileri kavramiyla ayni anlamda oldugunu dusunmektedir. Bazi ogretmenlere gore ilkokul ogrencilerinin kazanmasi gereken ilk beceri, iletisim becerisidir. Bu calismanin sonucundan hareketle, cocuklara yasam becerilerini kazandirmak noktasinda onemli bir sorumlulugu olan ogretmenlere ve ailelere yasam becerilerini destekleyici tutum ve davranislar uzerine egitimler verilmesi onerilmektedir.