Öğretmen Adaylarının Benzerlik Konusu Uygulamaları: Realistik Matematik Eğitimi Açısından Bakış

Matematik dersi ozelinde gelistirilmis olan RME’ye dayali bir egitiminde ogretmen, en onemli unsurlardan biridir. Bu kapsamda oncelikle ogretmen egitimi surecinde, matematik ogrenme ve ogretmede potansiyel bir guce sahip olan RME’yi temel alan bir ogretimin yapilmasi gerekmektedir. Bu arastirma kapsaminda ogretmen adaylarina benzerlik konusunun uygulamalarini esas alan RME’ye uygun bir egitim verilmistir. Ogretmen adaylarindan gruplar halinde, derste yapilan etkinligin/uygulamanin 8. sinif ogrencileri ile gercek sinif ortaminda tekrarlanmasi istenmistir. Calismanin orneklemini dorderli gruplar halinde calismis olan 28 matematik ogretmeni adayi ve 148 8. sinif ogrencisi olusturmaktadir. Bu uygulamalardaki amac ogretmen adaylarinin gercek sinif ortamindaki ogretim sureclerininin RME’ye uygunlugunu ve bu surecin ogrenci goruslerine yansimalarini belirlemektir. Bu nitel calismanin verileri RME'nin prensipleri esas alinarak incelenmis ve ogretmen adaylarinin surecteki performanslari bu acidan analiz edilmistir. Calisma sonucunda ogretmen adaylarinin almis olduklari egitime ragmen prensiplere uygun dersler islemekte yeterli olamadiklari ve bu konuda daha fazla destek ve uygulama firsatina ihtiyaclari oldugu belirlenmistir.