Application of an Innovative Quality Assessment Form for Medical Technology E-learning Materials: A Practical Design Facilitating Positive Learning Experiences

背景：數位學習是近年重要學習方式，然而國內醫檢數位教材尚無品質規範，品質良莠不齊。本研究制定符合臨床教學使用的數位教材品質評核表，據此製作高品質實驗數位教材，並評估其對學習經驗之影響。方法與材料：我們依據國內外數位教材品質規範，制訂出結構式的「醫檢數位教材品質評核表」，包括教材內容、教學設計、教學媒體三大構面及26評核項次，並驗證其具有良好之信效度。我們與護理職類跨領域合作完成通過品質評核的數位教材「採血訓練」，對照使用原有教材，以隨機交叉試驗的問卷調查方式，收集林口長庚醫事檢驗師及護理師共82位受試者之學習感受度，分析兩種教材的學習感受度差異（五級分）。結果：研究結果顯示，所有問卷項次之感受均以實驗教材優於對照教材（p皆＜0.05）。學習感受平均值在實驗教材為4.40±0.47、對照教材為3.65±0.61（p＜0.001）。調查「提升學習興趣」、「願意再次使用」與「想推薦他人使用」，對實驗教材之認同皆達94%。結論：本研究所製作通過數位教材品質評核的實驗教材，有明確的學習目標及對象，教材時間長短適宜，具有互動設計及學習評量與回饋，並適度導入多媒體元素，確能提升學習者正向感受。我們設計的結構式「醫檢數位教材品質評核表」，可以作為數位教材製作的參考指引，值得分享與推廣。