Implementación de la estrategia didáctica basada en Aula invertida para mejorar los resultados de Dominio Matemático de las pruebas “Ser Bachiller” en la Unidad Educativa Adolfo H. Simmonds

El presente trabajo de investigacion se enfocara en la necesidad de mejorar los resultados del dominio matematico de la prueba “Ser Bachiller”, esto lo hara centrandose en reforzar las destrezas matematicas en los alumnos y alumnas del tercer curso del bachillerato tecnico contabilidad basandose en la metodologia de aula invertida. La intervencion pedagogica se desarrollo en 15 sesiones, Este proyecto se trabajo con estudiantes del tercer curso de contabilidad jornada Vespertina, el cual cuenta con 50 participantes, 28 mujeres y 22 hombres, con 17 anos de edad promedio Siguiendo la linea de investigacion propuesta por la Universidad Nacional de Educacion (UNAE) este proyecto se centro en la implementacion propuesta didactica innovadora para su contexto, La Unidad Educativa “Adolfo H. Simmonds” ubicada en el centro de la ciudad de Guayaquil, en la cual se utilizaron instrumentos cualitativos tales como encuestas a los alumnos, entrevista de especialista y grupos focales y tambien cuantitativos (pre y posprueba). El resultado del dominio matematico de la prueba “Ser Bachiller”, del Mes de Enero del 2020, fue que los estudiantes participantes, lograron un promedio de 12 aciertos lo cual es mas alto que el promedio de 2 aciertos que lograron en las pruebas de diagnostico. Este resultado es la evidencia de que se consiguio, mediante el metodo de aula invertida, el desarrollo de destrezas matematicas y tambien una mejora significativa en los resultados logrados en el dominio matematico. En el analisis de los instrumentos de informacion se constato que la implementacion de este proyecto de intervencion, hubo varios hallazgos: primero que en el periodo inicial hubo resistencia a la nueva metodologia; que mediante un proceso de adaptacion los estudiantes aprovecharon la flexibilidad de la misma, y que terminaron satisfechos con los resultados logrados, aun asi pidieron que el contenido sea menos amplio, ya que el tiempo disponible de los estudiantes no era suficiente para la cantidad de actividades asincronicas a cumplir.