Construcción de conocimiento en alumnos universitarios a partir de la modelización matemática

La ensenanza en el aula de clase universitaria es una construccion pedagogica que tiene en cuenta al individuo, su formacion y su interaccion con el medio. Ese es el planteamiento que se pretende desarrollar y validar a lo largo del presente articulo de investigacion, a partir de la interaccion con estudiantes de ingenieria industrial de la Universidad Tecnologica de Pereira. El primer acercamiento practico de la presente investigacion se da a partir del encuentro inicial del investigador con los estudiantes de la asignatura ingenieria economica del programa de Ingenieria Industrial (septimo semestre) de la Universidad Tecnologica de Pereira, espacio que permitio conocer y comprender algunas de las facetas vivenciadas por los estudiantes durante su formacion profesional, haciendo de la cotidianidad del aula el escenario propicio para determinar el grado de aprendizaje real de los estudiantes. El estudio es de caracter descriptivo, con una estructura metodologica que responde al estudio de caso, que recurre a la entrevista de estudiantes como el principal instrumento de obtencion de informacion primaria. Para la lectura de los datos se emplea el software ATLAS.ti (version 8.1), herramienta que facilita la gestion de los conceptos que participan de esta experiencia investigativa, al tiempo que favorece la labor de interpretacion de los aprendizajes adquiridos por los estudiantes durante su proceso de formacion academica. Posteriormente se aplica una unidad didactica, disenada para valorar la practica educativa en la que participan el profesor y los estudiantes. De esta experiencia de aula se analizan los factores pedagogicos que median el proceso de ensenanza-aprendizaje, a la luz de los fundamentos conceptuales sobre la construccion de conocimiento y modelizacion matematica (en forma de narrativa sobre las experiencias construidas centradas en las entrevistas) tomados de diversos autores y de la ingenieria industrial. Con la creacion y puesta en marcha de la unidad didactica al igual que con la ayuda de la fundamentacion conceptual, surge, se desarrolla e implementa esta propuesta investigativa, a traves de la comprension y percepcion del individuo dentro de su entorno.