El uso del juego dramático en la enseñanza de lenguas: las destrezas orales

Los modelos actuales de ensenanza de lenguas, con la implantacion de los sistemas comunicativos, han dado un papel fundamental a las destrezas orales en el aula. A pesar de ello, los contenidos estan basados en aspectos gramaticales cuyo objetivo es el de un manejo apropiado de la lengua. Por otro lado, pocas veces se trabaja con asuntos relacionados con la fonetica y la pronunciacion. En esta tesis se realiza un repaso del material teorico necesario para conocer el funcionamiento de la prosodia en espanol, asi como las pautas imprescindibles para realizar un diseno curricular y un analisis de necesidades. Se aporta, asimismo, informacion util relacionada con los estilos de ensenanza y aprendizaje, ademas de las estrategias involucradas en su aplicacion y desarrollo. El objetivo principal es la integracion del juego dramatico en la ensenanza de las destrezas orales, concretamente en el estudio de los elementos suprasegmentales en el aula de E/LE, de modo que actue como metodo articulador tanto para los contenidos programados como para la realizacion de las actividades. El juego dramatico mejora la expresion oral y la competencia comunicativa; estimula la creatividad; favorece la interrelacion entre los participantes; ayuda a superar la timidez para hablar y actuar en publico. La metodologia se desarrolla segun los postulados establecidos en la investigacion-accion en el aula desarrollados por Elliott y Stenhouse (entre otros investigadores). El fin es solucionar problemas diagnosticados en situaciones especificas, para mejorar la realidad educativa, mediante la reflexion y la colaboracion de los participantes.