Multiple-Choice-Aufgaben : Teaching Guide for Higher & Professional Education

KORRIGENDUM S.15 (Tabelle 8: Eignung von MC-Aufgaben fur kognitive Prozesse gemass Taxonomie nach Anderson und Kratwohl (2001)): Eine Kprim Aufgabe eignet sich ebenfalls, um das kognitive Anspruchsniveau «Analysieren» abzuprufen. Beim Schnittpunkt aus Anspruchsniveau 4 Analyse sowie Aufgabentyp Kprim musste daher ein Hakchen stehen (anstelle eines Kreuzes). KORRIGENDUM S.30 (Frage 2&3): Punktbewertung, Beispiel einer komplexen MC-Aufgabe OC Oerlikon. Die Angaben zur Bewertung von Frage 2 und Frage 3 stimmen nicht. Werden 3 richtige Antworten gegeben, erhalt man einen Punkt (nicht zwei, wie in der veroffentlichten Version genannt).