Ansiedad matemática de los alumnos que ingresan en la universidad de Granada

Las respuestas afectivas juegan un papel esencial en el proceso de ensenanza-aprendizaje de las matematicas. En la “ansiedad matematica” se han centrado gran numero de investigaciones. Frecuentemente estas investigaciones han sido relacionadas con las diferencias de genero entre la poblacion estudiantil o con la eleccion de cursos de matematicas y carreras universitarias en funcion del nivel de matematicas que presenten. En este trabajo, utilizando la escala de ansiedad matematica de Fennema-Sherman, analizamos los niveles de ansiedad que presentan los alumnos que acceden a la Universidad de Granada cuando se enfrentan a tareas matematicas. Este estudio lo hemos realizado tanto de manera global como clasificando a los sujetos por genero y por ramas de conocimiento de sus titulaciones.